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大江新闻讯（通讯员许春冬、李 伟）木瓜视频 信息工程学院瞄准江西省“1269”行动计划对有色金属、电子信息等支柱产业数字化转型的迫切需求，坚持以教师教学创新为核心驱动力，通过十余年的系统性探索，构建并实践了“一核驱动、四维重构、双向贯通”的特色育人体系，成果模式已在内蒙古科技大学等20余所高校推广应用，为地方行业高校培养一流信息人才开辟了新路径。

一核驱动：以教学创新引领人才培养体系变革

学院始终将教学创新确立为驱动人才培养体系发展的战略内核，将创新理念与实践深度融入教学改革全过程，形成了“以创新促教学、以教学育创新”的良性循环。学院将全国高校教师教学创新大赛评价标准深度内化为教育教学改革的具体准则，将其系统贯穿于培养方案修订、课程大纲设计、教学内容重构、教学方法与策略、教学环境创设、教学评价改革、人工智能和计算机创新实验班（信息技术+有色金属）等关键环节，将这一重要赛事平台系统转化为深化改革的战略引擎，构建起“理念引领－标准内化－实践创新－质量提升”的闭环运行机制。

四维重构：系统构建特色育人新格局

学院以教学创新为牵引，从课程、教学、师资、平台四个关键维度实施协同性改革，做到四维联动，多点发力，夯实人才培养支撑。

学院坚持打破学科壁垒，构建“基础－行业－创新”融合发展的课程群。为破解教学内容与产业发展需求脱节的难题，学院突破传统学科界限，重构形成了“基础核心+行业模块+创新项目”三级课程体系。通过增设“稀土工业大数据”“矿山通信系统”等一批对接区域产业前沿的特色专题，推动人才培养供给与区域战略需求结构性匹配。相关改革有力支撑了多个国家级和省级一流专业建设点的建设。

坚持转变育人理念，推行“真题真做、赛教融合”的教学模式。为改变教师中心、知识灌输的传统教学模式，学院全面推行以真实问题为导向的项目式教学改革。通过将企业难题、竞赛真题、科研成果转化为课程项目，构建了“课堂－实验室－竞赛场－企业现场”四场景联动的教学新生态。学院学生获A类竞赛国家级奖超200项，创新能力大幅提升，解决复杂工程问题能力显著增强。

坚持破除产教隔阂，建立“双师双能、校企共育”的师资发展机制。学院着眼于解决教师企业实践经验不足、教学创新能力薄弱的问题，建立了“走出去、请进来”的双向流动机制，将企业实践经历纳入教师晋升考核体系，推动90%以上专业教师深入行业一线；聘请企业专家担任产业导师，参与课程建设与教学指导。教师团队在全国教学创新大赛中斩获一等奖、二等奖共3项，建成国家级和省级一流课程和优质课程十余门、省级高水平教学团队2个。

坚持突破资源局限，打造“共管共享、共生共长”的产教融合新生态。针对实践教学资源短缺、校企合作深度不足的困境，学院坚持与行业龙头企业创新合作模式，共建共管实验室、实践基地和创新班，积极带领学生前往中国稀土集团、江铜集团、浙江华为通信技术有限公司等头部企业开展实践锻炼，开发虚拟仿真项目30余个，建设课程思政与企业项目案例库20余个，实现了实践教学资源从量到质的系统性提升。

双向贯通：实现价值引领与产教融合深度协同

作为全国较早推进课程思政创新改革的探索者，学院在育人实践中持续深化“双向贯通”机制，有效解决了思政教育与专业教学“两张皮”、人才培养与产业需求脱节等深层次问题。

“思政链-专业链”价值贯通。深入挖掘“稀土精神”“矿冶文化”“红色文化”等特色思政元素，建成具有行业特色的课程思政案例库，并系统融入《通信原理》《智能语音信号处理》《信息技术与人工智能》等专业课程的知识图谱与教学实践。目前已有4门课程获批省级思政示范课，实现了价值引领如盐入水、润物无声的教学效果。

“产业链－教学链”知识贯通。基于企业技术需求和产业发展趋势，建立校企协同的动态调整机制，持续优化培养方案、更新课程内容、重构实践体系。改革成效显著，毕业生留赣投身电子信息、有色金属（尤其是稀土、矿山）等主导产业的比例显著提升，为服务区域经济社会发展提供了有力的人才支撑。

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